Ich habe gestern an einem Lehrplan-Meeting teilgenommen, bei dem ein Lehrer unseren Bezirksdirektor fragte: „Haben Sie zusätzliche Aufgaben, die ich meinem ‚Schlaumeier‘-Schüler geben kann, der in 5 Minuten fertig ist?“ Obwohl die Frage nicht an mich gerichtet war, fühlte ich mich verpflichtet zu antworten. Ich schlug vor, dem Schüler Zeit zu geben, um etwas von Interesse zu verfolgen. Mein Lehrplan-Direktor sagte: „Wir können keinen Präzedenzfall schaffen, indem wir Schülern erlauben, Aufgaben schnell zu erledigen, um Freizeit zu haben.“ Sie wies dann den Lehrer an, den „Bereicherungsordner“ zu überprüfen. Bereicherungsordner existieren, damit Lehrer zusätzliche Aufgaben zuweisen können, während sie sich auf Schüler konzentrieren, die Schwierigkeiten haben.